enlace:http://www.juntadeandalucia.es/averroes/ieslaribera/musica/orquesta/

Escollimos esta webquest porque trata sobre os instrumentos da orquesta clásica, e ese foi o tema que escolleramos nos para realizar a actividade da unidade didactica.

Introducción:

La introducción es puramente formal

La introducción no prepara al alumno para la tarea que debe hacer.

Tarea:

La tarea se refiere a los estándares y está conectada claramente con lo qué los alumnos deben saber y poder hacer para alcanzar los objetivos.

La tarea se reduce a encontrar cierta información en la red.

Proceso.

Cada paso se indica claramente. La mayoría de los alumnos sabrían exactamente donde están en cada paso del proceso y saber cuál hacer después.

Las estrategias y las herramientas de organización encajadas en el proceso son escasas para asegurarse de que todos los alumnos ganarán el conocimiento necesitado para terminar la tarea.

Algunas de las actividades no se relacionan específicamente con la realización de la tarea.

se asgnan algunas tareas o papeles por separado. Actividades más complejas se requirieron.

Recursos:

Hay una conexión clara y significativa entre todos los recursos y la información necesaria para que los alumnos logren la tarea.

Algunos enlaces conducen a información interesante que no podría encontrar fácilmente en el aula o en Centro

Evaluación

Los criterios de evaluación se describen parcialmente.

Puntos fortes e puntos débiles:

Ten bastante claro o que quere que os alumnos faigan, as preguntas son moi específicas, pero isto tamén se podería considerar un punto débil, posto que a causa disto non ten por exemplo donde buscar información adicional, ten un so enlace para cada pregunta, polo cal os alumnos non terían que buscar moito.

Ademais non nos indica o tempo dedicado a esta webquest, posto que  consideramos que é imposible que alumnos de 1º e 2º da eso sexan capaces de completar todas esas cuestións nunha soa sesión de clase.

Sentimos el desorden, pero como no sabiamos cambiar el orden de los mensajes, estos están un poco desorganizados, por eso la presentación está de última...

Tanto os blogs como as webquest, son moi positivas para traballar con elas nas aulas, posto que ademais de poder usalas para o tema que queiramos, introducimos tamén ós nenos no mundo das novas tecnoloxías, ensinandolles, tamén a usar o ordenador e a moverse por internet. Tamén son moi interesantes, posto que sacan ós nenos da rutina da clase con libro, libreta e lápiz, o cal tamén os motiva, o cal axuda a que poñan mais interese e polo tanto seguro que sempre aprenderán moitas das cousas que lles propoñemos.

Ademais con este sistema, tamén cabería a posobilidade de que os nenos fixeran o traballo desde casa, ainda que seguro que non todos terían esa posibilidade, sería unha opción a ter en conta en caso de que non lles dera tempo a rematar na clase, ou que quixesemos poñer algún traballo voluntario, sería un medio moi idoneo, quizais non cos nenos de 1º e 2º ciclo de primaria, pero si poderia ser factible cos nenos do 3º ciclo e sobre todo cos da eso.

O mais interesante do blog e que nos da a posibilidade de facer de ter ai unha fonte de información diaria que poderia servir para resolver dúbidas, e para propoñer infinidade de cousas, como traballos, actividades, incluso xogos ou excursións, etc.

As posibilidades educativas que temos cos blogs e os webquest son moi amplas, a será unha gran ventaxa poder utilizalas nas sesións de clase.

Enlace:http://web.educastur.princast.es/cursos/cursowqp/aplic/m%20jesus%20fernandez/wq_pags/wq_plantilla_profe.htm

Introducción.

La introducción se relaciona algo con los intereses del alumno y/o describe una pregunta o un problema.

La introducción hace una cierta referencia el conocimiento anterior del alumno.

Tarea:

La tarea se refiere a los estándares y está conectada claramente con lo qué los alumnos deben saber y poder hacer para alcanzar los objetivos.

La tarea requiere la síntesis de fuentes múltiples de la información, y/o de tomar una posición, y/o de ir más allá de los datos dados y de hacer una generalización o un producto creativo

Proceso.

Cada paso se indica claramente. La mayoría de los alumnos sabrían exactamente donde están en cada paso del proceso y saber cuál hacer después

El proceso provee de los alumnos que entran en diversos niveles de entrada estrategias y herramientas de organización al acceso y gana el conocimiento necesitado para terminar la tarea.

Las actividades están claramente relacionadas y diseñadas para llevar a los alumnos del conocimiento básico a un  nivel más alto del pensamiento.

Diversos papeles se asignan a los alumnos, Los cuales  asumen diversas perspectivas y/o responsabilidades para lograr la tarea

Recursos.

Hay una conexión clara y significativa entre todos los recursos y la información necesaria para que los alumnos logren la tarea.

En este apartado no hacemos valoración sobre los enlaces, puesto que, no hemos encontrado ninguno.

Evaluación:

Los criterios de evaluación se describen parcialmente.

Puntos fuertes:

Esta webques, indica claramente lo que quiere conseguir de los alumnos con esta actividad. Y como lo deben realizar.

Puntos débiles:

No les da información de donde deben buscar para encontrar la información, no tiene enlaces, o por lo menos nosotras no los hemos encontrado.

COMPONENTES DE UNA WEBQUEST

La INTRODUCCIÓN ofrece a los alumnos la información y orientaciones necesarias sobre el tema o problema sobre el que tiene que trabajar. La meta de la introducción es hacer la actividad atractiva y divertida para los estudiantes de tal manera que los motive y mantenga este interés a lo largo de la actividad. Los proyectos deben contarse a los estudiantes haciendo que los temas sean atractivos, visualmente interesantes, parezcan relevantes para ellos debido a sus experiencias pasadas o metas futuras, importantes por sus implicaciones globales, urgentes porque necesitan una pronta solución o divertidos ya que ellos pueden desempeñar un papel o realizar algo.

La TAREA es una descripción formal de algo realizable e interesante que los estudiantes deberán haber llevado a cabo al final de la WebQuest. Esto podría ser un producto tal como una presentación multimedia, una exposición verbal, una cinta de video, construir una pagina Web o realizar una obra de teatro. Una WebQuest exitosa se puede utilizar varias veces, bien en clases diferentes o en diferentes años escolares. Cada vez la actividad puede ser modificada o redefinida y se puede desafiar a los estudiantes para que propongan algo que vaya más lejos, de tal manera, que sea más profunda que las anteriores. La tarea es la parte más importante de una WebQuest y existen muchas maneras de asignarla. Para ello puede verse la taxonomías de tareas (Dodge, 1999) en la que se describen los 12 tipos de tareas más comunes y se sugieren algunas formas para optimizar su utilización. Las mismas son las siguientes: Tareas de repetición, de compilación, de misterio, periodísticas, de diseño, de construcción de consenso, de persuasión, de autoreconocimiento, de producción creativa, analíticas, de juicio, científicas (ver gráfico).

El PROCESO describe los pasos que el estudiante debe seguir para llevar a cabo la Tarea, con los enlaces incluidos en cada paso. Esto puede contemplar estrategias para dividir las Tareas en Subtareas y describir los papeles a ser representados o las perspectivas que debe tomar cada estudiante. La descripción del proceso debe ser relativamente corta y clara.

Los RECURSOS consisten en una lista de sitios Web que el profesor ha localizado para ayudarle al estudiante a completar la tarea. Estos son seleccionados previamente para que el estudiante pueda enfocar su atención en el tema en lugar de navegar a la deriva. No necesariamente todos los Recursos deben estar en Internet y la mayoría de las WebQuest más recientes incluyen los Recursos en la sección correspondiente al Proceso. Con frecuencia, tiene sentido dividir el listado de Recursos para que algunos sean examinados por todo el grupo, mientras que otros Recursos corresponden a los subgrupos de estudiantes que representarán un papel especifico o tomarán una perspectiva en particular. Algunos modelos para realizar WebQuests proponen en este punto la dirección o guía que el docente pueda brindar a sus estudiantes para explicarles la forma de administrar su tiempo a lo largo del desarrollo de la Tarea. Mediante la construcción de ayudas visuales como Mapas Conceptuales o diagramas que sirvan como bitácora, se muestra al estudiante la forma de conducir la realización de la tarea.

La EVALUACIÓN es añadido reciente en el modelo de las WebQuests. Los criterios evalutivos deben ser precisos, claros, consistentes y específicos para el conjunto de Tareas. Una forma de evaluar el trabajo de los estudiantes es mediante una plantilla de evaluación. Este se puede construir tomando como base el "Boceto para evaluar WebQuests" de Bernie Dodge que permite a los profesores calificar una WebQuest determinada y ofrece retroalimentación específica y formativa a quien la diseñó. Muchas de las teorías sobre valoración, estándares y constructivismo se aplican a las WebQuests: metas claras, valoración acorde con Tareas especificas e involucrar a los estudiantes en el proceso de evaluación.

Por último, la CONCLUSIÓN resume la experiencia y estimula la reflexión acerca del proceso de tal manera que extienda y generalice lo aprendido. Con esta actividad se pretende que el profesor anime a los alumnos para que sugieran algunas formas diferentes de hacer las cosas con el fin de mejorar la actividad. enlace:http://webpages.ull.es/users/manarea/webquest/componentes.htm

Hay WebQuest de dos tipos:

WebQuests a corto plazo: 

La meta educacional de un WebQuest a corto plazo es la adquisición e integración del conocimiento de un determinado contenido de una o varias materias y  se diseña para ser terminado de uno a tres períodos de clase.
WebQuests a largo plazo:

Se diseña para realizarlo en una semana o un mes de clase. Implica mayor número de tareas, más profundas y elaboradas; suelen culminar con la realización de una presentación con una herramienta informática de presentación (Powert Point, página web,..).

Una nueva modalidad  inspirada en el concepto de las WebQuests creado por Bernie Dodge son las MiniQuest:

Consisten en una versión de las WebQuests que se reduce a solo tres pasos: Escenario, Tarea y Producto. Pueden ser construidas por docentes experimentados en el uso de Internet en 3 ó 4 horas y los estudiantes las realizan completamente en el transcurso de una clase de 50 minutos. Pueden ser utilizadas por docentes que no cuentan con mucho tiempo o que apenas se inician en la creación y aplicación de las WebQuests. Son un punto de inicio lógico para los profesores que cuentan con diferentes niveles de habilidad para crear ambientes de aprendizaje en línea. Los docentes nuevos en el mundo del Internet encontrarán en las MiniQuests un modelo intuitivo, realizable y que por lo tanto les ayudará a dar sus primeros pasos en la construcción de Actividades de Aprendizaje Basadas en la Red.

Enlace:http://www.aula21.net/tercera/introduccion.htm

 

La idea de WebQuest fue desarrollada en 1995, en la Universidad Estatal de San Diego. Desde entonces se ha constituido en una de las técnicas principales de uso e integración de Internet en la escuela.

 De acuerdo con sus desarrolladores, Bernie Dodge y Tom March , una WebQuest es una actividad orientada a la investigación en la que la mayor parte de la información que se debe usar está en la Web. Es un modelo que pretende rentabilizar el tiempo de los estudiantes, centrarse en el uso de la información más que en su búsqueda y reforzar los procesos intelectuales en los niveles de análisis, síntesis y evaluación.

Enlace:http://www.aula21.net/tercera/introduccion.htm

enlace:http://educacionmusical.blogspot.com/

Este blog pretende ser un recurso no solo para la educación musical, si no para la educación primaria en general. Por ejemplo el dia que nosotras entramos en el tenia un interesante comentario sobre los recursos para tratar con niños autistas.

 En este blog básicamente, lo que nos encontramos son enlaces y recomendaciones sobre otros blogs, proyectos, etc. Interesantes sobre la educación. También tiene videos útiles sobre estos temas que expone, pero en nuestro caso no nos ha sido posible verlos, probad vosotros haber si teneis más suerte.

Y esto es básicamente lo que podemos encontrar en este blog, muchos enlaces de blogs, etc. Sobre música y sobre la educación, de los cuales en este blog solo nos hace una pequeña introducción.

En cuanto a su propósito, podriamos decir que los cumple bastante bien, puesto que como nos dice al inicio se trata de un blog para recursos, reflexiones, divulgaciones y enlaces interesantes, que es lo que en el nos encontramos.